Dans ce guide
Décrire la situation de lecture
Le livre sera-t-il lu à voix haute par un adulte, exploré en autonomie ou partagé entre lecteurs de niveaux différents ? Cette situation influe sur la longueur des phrases, les reprises, la place des images et le nombre d’informations introduites à la fois. Une indication d’âge aide à se repérer, mais deux enfants du même âge peuvent lire de façons très différentes. La Bibliothèque idéale du CNLJ permet d’observer la variété des genres et des publics.
Respecter le lecteur
Un vocabulaire précis n’est pas forcément trop difficile si le contexte lui donne sens. Évitez d’expliquer chaque émotion avant que la scène l’ait fait sentir. Dans un roman, le personnage enfant ou adolescent gagne à agir et à se tromper, pas seulement à recevoir la leçon prévue par l’auteur. Dans un documentaire, distinguez ce qui est simplifié de ce qui est omis.
Faire travailler texte et image ensemble
Dans un album, l’image peut révéler un détail absent du texte ou modifier son interprétation. Répétez moins et laissez de l’espace à la séquence visuelle. Un chemin de fer aide à répartir les événements entre doubles pages et à vérifier le rythme des surprises. Si les images ne sont pas encore produites, indiquez clairement ce qui relève d’une intention et ce qui existe réellement. Le guide Présenter un projet illustré détaille cette préparation.
Éprouver la lecture à voix haute
Lisez un passage sans vous interrompre pour expliquer : où la phrase bloque-t-elle, quand une information manque-t-elle, quel mot revient utilement ? Pour un texte destiné à la lecture autonome, regardez aussi la densité de la page et l’articulation des chapitres. Un retour d’un médiateur du livre, d’un enseignant ou d’un lecteur du public concerné peut éclairer une difficulté, sans remplacer votre choix d’auteur.
Vérifier les éléments documentaires
Un livre jeunesse documentaire doit rester exact même lorsqu’il simplifie. Conservez les sources des chiffres, cartes, schémas et faits historiques. Les photographies d’enfants et les images trouvées en ligne exigent une attention particulière à leurs droits d’usage. Pour les pages très visuelles, anticipez aussi la lisibilité et les alternatives textuelles d’une éventuelle édition numérique avec le guide Accessibilité du livre.
Présenter le dossier
Précisez la forme, le public indicatif, l’expérience de lecture, le texte complet et le statut des images. Un synopsis décrit la progression ; une note d’intention explique votre choix de point de vue et de rythme. Si le projet est écrit ou dessiné à plusieurs, décrivez les contributions selon le guide Écrire à plusieurs mains.
Retrouvez les autres guides pour auteurs ou les questions fréquentes pour choisir votre prochaine étape.
Examiner ce que le texte et l’image font chacun comprendre
Dans un projet illustré, la relation entre texte et image peut compléter, anticiper ou contredire une information. Faites un relevé de chaque double page en deux colonnes : ce qui est dit et ce qui est visible. Vous repérerez les redondances et les informations indispensables présentes dans un seul canal.
La situation de lecture doit guider le test : lecture accompagnée, découverte autonome, temps de manipulation du livre ou reprise d’une page. Décrivez les observations effectuées plutôt que de déduire une tranche d’âge d’une longueur de texte ou d’une apparence graphique.
| Repère | Question ou décision | Contrôle |
|---|---|---|
| Compréhension de l’action | Demander ce qui vient de changer | La réponse s’appuie sur le livre plutôt que sur votre explication |
| Repérage des personnages | Examiner noms, silhouettes et reprises | Les confusions sont localisées avant correction |
| Rôle de l’image | Comparer ce qu’elle ajoute au texte | Une information essentielle n’est pas perdue au changement de page |
| Tourne de page | Repérer l’attente créée et sa réponse | La nouvelle double page respecte ou transforme cette attente |
Cas fictif : le texte annonce un objet absent de l’image
Le récit parle d’un panier caché, tandis que l’image montre directement ce qu’il contient. Selon l’effet voulu, cette avance visuelle peut créer une complicité ou supprimer la découverte. La correction consiste à choisir cette relation, pas à rendre systématiquement texte et image identiques.
Préparez une double page témoin avec une consigne d’observation précise. Notez le passage qui demande une aide, la nature de l’aide et la réaction suivante avant de modifier tout l’album.
Vérifier la révision
- Documenter la situation dans laquelle le test a eu lieu.
- Distinguer difficulté du texte et difficulté de repérage visuel.
- Ne pas présenter quelques observations comme une validation universelle.